Формирование представлений об окружающем мире: природа, экология, техника и технологии
Ознакомление с миром природы
- Ознакомление с природой и природными явлениями.
- Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
- Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
- Формирование элементарных экологических представлений.
- Формирование понимания того, что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
- Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
Ознакомление с предметным окружением.
-
Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творение человеческой мысли и результаты труда.
-
Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создаёт предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.
-
Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.
Периоды познавательного развития |
Содержание познавательного развития |
Источники познавательного развития |
3 – 4 года |
Накопление информации о ближайшем окружении |
Человек: сам ребенок (собственные наблюдения, манипуляции, игра, обследование сенсорных эталонов); взрослые (рассказы взрослых, чтение книг); доступные средства массовой информации (телевизор, Интернет) |
4 – 5 лет |
Упорядочение информации |
Осознанное восприятие взрослого как источника информации и требовательное (критическое) отношение к поступающей от взрослого информации |
5 – 6 лет |
Накопление информации о «большом» мире |
Расширение диапазона источников, обучение детей самостоятельному получению («добыванию») информации из различных источников помимо взрослого |
6 – 7 лет |
Упорядочение и осознание информации |